Entré au sein des Ecricomes en 2001, le Groupe ESC Toulouse a fortement progressé tant au niveau de son niveau académique qu’au niveau de sa notoriété auprès des étudiants et des entreprises. Triple accréditée, comme elle s’en vante, l’ESC est aujourd’hui la première école de management française en termes de nombre de candidats au concours d’entrée : 6656 candidats en 2008 (+15% par rapport à 2007). Le directeur a donc fait le pari de se démarquer des Ecricomes et espère ainsi rejoindre à l’image de l’EDHEC, ancienne Ecricome, le groupe des meilleures écoles de province (EM Lyon, EDHEC, AUDENCIA, GEM). 

« Nous ne partagions pas la stratégie d’Ecricome qui s’orientait vers davantage de mises en commun entre business schools (international, formations…). Notre axe de développement à l’international, n’a pas forcément été bien compris par les collègues d’Ecricomes. Par ailleurs, l’image des écoles au sein d’Ecricome est assez standard » estime Hervé Gasiglia, directeur de l’ESC Toulouse.

Un pari risqué… 

…Puisque l’école bénéficiait tout de même du soutient d’Ecricome qui lui assurait une bonne visibilité auprès des étudiants. Il ne faut pas oublier non plus que le concours Ecricome incitait très largement les étudiants à se présenter l’ensemble des écoles avec un prix d’inscription au concours dégressif. L’ESC prend donc le risque de voir son nombre de candidats diminuer en 2009, un impact qui pourrait également se répercuter sur l’ensemble des écoles Ecricomes.   

Une mauvaise nouvelle pour Ecricome…… 

…Qui perd l’une de ses écoles vedettes. Autrefois constitué des meilleures écoles provinciales, la banque Ecricome s’est tournée depuis quelques années vers des écoles moins sélectives, mais de qualité, comme Euromed et plus récemment l’ESCEM en 2007. Bien que le niveau d’Ecricome recul, la banque d’épreuves à pourtant annoncé vouloir recruter de nouvelles écoles, plus petites, d’ici quelques années. Espérons que cela n’aura pas pour effet la fuite des meilleures écoles de ce groupe (ESC Reims, Rouen..).

A ces trois fonctions publiques s’ajoutent des établissements et entreprises publics, qui sont rattachés au secteur public, et la fonction publique internationale.

La fonction publique est également divisée en trois catégories : A, B, et C, qui correspondent à un niveau de recrutement et de responsabilité spécifique.
La catégorie A s’adresse aux candidats titulaires d’une licence (Bac+3) minimum.
La catégorie B concerne les personnes titulaires d’un baccalauréat.
La catégorie C est ouverte aux candidats possédant le diplôme national du brevet, un CAP ou un BEP. Un certain nombre de concours de catégorie C est accessible sans condition de diplôme.

L’accès à la fonction publique est soumis à certaines conditions :
- posséder la nationalité française, d’un Etat membre de l’Union européenne ou de l’Espace économique européen ;
- jouir de ses droits civiques ;
- avoir un casier judiciaire compatible avec les fonctions exercées ;
A noter : la limite d’âge a été supprimée pour la plupart des concours.

Par ailleurs, les divers postes de la fonction publique sont accessibles par voie externe (à condition de posséder les diplômes requis) ou par voie interne (pour les personnes déjà en poste dans une administration).

Les concours de la fonction publique d’Etat sont organisés au niveau national (les lauréats peuvent obtenir des postes sur tout le territoire), mais ils peuvent également être déconcentrés (dans ce cas, les candidats s’inscrivent dans la région ou le département où ils souhaitent obtenir un poste).

Les concours de catégories A et B de la fonction publique territoriale sont organisés par le CNFPT (Centre national de la fonction publique territoriale). En ce qui concerne les concours de catégorie C, ce sont les centres de gestion de chaque département qui prennent en charge le recrutement en fonction de leurs besoins.

• Concours ACCES (ESSCA, IESEG, ESDES) http://www.concours-acces.com
• Concours SESAME (CESEMED, CESEM REIMS, EBP, ESCE, EPSCI, IFI, CESEC) http://www.concours-sesame.net
• Concours PASS (ECE, ESPEME, MBA INSTITUTE) http://www.concours-pass.com

* Le CeseMed
* Le CESEM (école du groupe Reims Management School)
* L’EBP International
* L’EPSCI (programme du groupe ESSEC)
* L’ESCE
* L’IFI
* SUP-Europe C.E.S.E.

L’homologation du titre
L’homologation du titre concerne essentiellement les aspects professionnels de la filière. Un titre homologué garantit aux diplômés un certain niveau de qualification lors du premier emploi. L’homologation est délivrée après sondage des anciens diplômés et l’établissement doit être parrainé par une instance officielle qui effectuera un premier contrôle.
Il vaut donc mieux préférer les formations reconnues et les diplômes visés qui sont un gage de sérieux.

Les statuts
Les écoles de commerce peuvent être privées, consulaires (appartenant à une CCI) ou encore publiques (généralement rattachées à une université).
Dans le groupe des écoles qui recrutent normalement après une prépa HEC (classes préparatoires commerciales), les écoles consulaires sont majoritaires. C’est le cas notamment des ESC baptisées Sup de Co. Ces établissements disposent de moyens conséquents et entretiennent des relations privilégiées avec les entreprises.
Les écoles privées indépendantes sont également très nombreuses mais de qualité variable. Ne bénéficiant pas de subvention des CCI, leurs moyens sont plus restreints. L’étudiant doit donc être très vigilant car si certains établissements privés sont très sérieux, d’autre sont plus intéressés par l’argent.
Les écoles universitaires ne sont qu’une poignée, parmi les plus connues, l’ICN de Nancy et l’IESCS de Strasbourg ont leur recrutement principal sur prépa HEC.

Les écoles qui recrutent au Bac
Elles sont une centaine et dispensent d’une formation de 4 ans. Elles sont plus ouvertes aux bac+2 que celles qui recrutent sur classes préparatoires. Les DUT sont généralement admis en deuxième année et exceptionnellement en troisième année si le dossier est excellent. On peut les classer en trois catégories :
Les généralistes
Les spécialisées
Les internationales
Les meilleures écoles internationales se sont regroupées pour recruter des bacheliers par le biais d’un concours commun intitulé Sésame. Mais ce dernier ne concerne pas les admissions parallèles, il n’existe pas de concours commun pour les bac+2. A ce niveau, tous les établissements recrutent de manière indépendante, les étudiants doivent donc payer chaque fois les frais d’inscription aux concours.

Les écoles pour les bac +2
Une soixantaine d’écoles organise des formations en deux ou trois ans ouvertes à tous les profils de bac+2 et en particulier aux diplômés de DUT. De niveau plus hétérogène que celles qui recrutent après prépas, ces écoles ont aussi une moindre notoriété. De plus, contrairement à une sélection sévère sur concours pour les premières, la sélection de ces écoles s’opère principalement sur dossier et entretien.
Certaines écoles spécifiques pour les diplômés bac+2 proposent des formations par alternance qui délivrent un cursus de 2 ans suivi d’une année rémunérée en entreprise. C’est le cas du réseau des 6 IFAG (Instituts de formation aux affaires et à la gestion). Il est à savoir que l’apprentissage garantit en principe la qualité de la formation.

Quelle que soit l’école de commerce, l’étudiant doit savoir que le coût d’une année peut s’élever jusqu’à 9146,94 euros et que celui ci ne constitue pas un indicateur de qualité. Avant de s’engager, il doit réfléchir aux « plus » que peut lui apporter l’école visée et si les programmes ne se distinguent pas franchement de ceux suivi en IUT, mieux vaut se tourner vers une autre orientation.

Admission :
Les IEP recrutent en première année des bacheliers mais tous les IEP proposent une procédure d’admission en deuxième année. Bien que la sélection soit sévère, les chances de réussite sont parfois même supérieures à celle de la première année. La plupart des établissements exigent un diplôme de niveau bac+3, toutefois, quelques-uns uns, comme Bordeaux ou Grenoble admettent un diplôme à bac+2 (DEUG ou DUT). La sélection en deuxième année s’effectue sur dossier, épreuves écrites et entretien.
Par ailleurs, les titulaires de bac+3 peuvent intégrer directement la quatrième année de cursus. Le taux de réussite aux concours est de 34%.
Débouchés :
Théorique, l’étude des sciences politiques à l’université débouche principalement sur l’enseignement, la recherche et l’administration. Plus polyvalente, la formation de Sciences Po permet aux jeunes diplômés d’intégrer des postes au sein d’organismes financiers, de société d’étude et de sondage, de service des Ressources Humaines des entreprises, de cabinet de recrutement, dans la presse, etc. Les diplômés peuvent postuler à un 3ème cycle universitaire, tenter l’entrée à l’ENA, à l’Ecole Nationale de la Magistrature (ENM), aux instituts régionaux d’administration (IRA), à certaines grandes écoles de commerce…
Formation :
Elle est pluridisciplinaire ; droit, économie, histoire contemporaine, macroéconomie, histoire des idées et des institutions politiques, langues vivantes…
L’objectif de ce cursus est de donner aux élèves une solide culture générale afin de mieux s’adapter à un large éventail de profession. Les stages en entreprise, TD ou travaux de recherche ainsi que le séjour à l’étranger complète le cursus. Le programme des IEP est basé sur l’international. En outre, leur formation est très cotée, elle permet d’accéder à des postes de management et de direction. Néanmoins, mieux vaut la compléter par une année de formation complémentaire (DESS ou école de commerce) pour obtenir une spécialisation. Les IEP de province proposent généralement quatre spécialisations :
La section service publique qui prépare aux concours administratifs de la fonction publique d’Etat territoriale ou européenne, les plus sélectifs (ENA…). Le concours le plus convoité est celui de l’ENA, mais la voie est particulièrement étroite. De nombreux concours sont ouverts : IRA, attaché d’administration centrale, inspection des Finances, Ecole de la santé publique, affaires étrangères, etc.
La section économique et financière. Avec son orientation « monde des affaires, entreprises et banques », la section Eco-fi se place sur le même créneau que les écoles de commerce. Selon les IEP, Eco-fi prend des orientations différentes : finance, gestion des ressources humaines, banques, assurances, commerce international… Cette section mène directement à des fonctions de gestionnaire.
La section politique économique et sociale. Selon les IEP, cette section prend le nom de « politique et société », « communication et ressources humaines », etc. Dans tous les cas, la section convient aux amateurs de sciences sociales : histoire, sciences politiques et sociologie. Les deux principaux débouchés sont la communication et la gestion des ressources humaines, sans oublier le journalisme ou les métiers du secteur culturel.
La section relations internationales. Au menu : droit, économie, histoire…, et langues. La plupart des étudiants s’orientent ensuite vers les métiers du commerce international : négociateurs de marchés, représentants de société à l’étranger, etc. Cette section peut également préparer aux métiers de la diplomatie.

Des professionnels de la communication (en technique de communication publicitaire, audiovisuel, web design, médiaplanning…) interviennent dans ce cursus. Ouverte en août 2005, la licence professionnelle ATC accueille 16 étudiants titulaires d’un Bac +2 (DEUG, DUT, BTS). Les épreuves de sélection sont communes avec celles de l’autre licence Information-Communication de l’université de La Réunion.

Les étudiants de licence professionnelle bénéficient d’un enseignement interactif et personnalisé, en fonction de leur projet, ceci dans des conditions de travail optimales (1 poste informatique par étudiant, Internet à haut débit…). Cette recherche de qualité a porté ses fruits, puisque les 10 premiers étudiants de la promotion expérimentale (2005-2006) ont tous obtenu leur diplôme avec mention et ont déjà commencé à s’insérer dans la vie professionnelle.

Le site de la Licence Pro Activités et Techniques de Communication

La réalité des classements
La plupart des critères utilisés pour ces classements, tels que les accréditations, le nombre d’accords à l’international, le nombre de professeurs Docteurs (ou parfois même des critères plus insolites tel que la surface en m²/étudiant etc.) sont souvent discutables et peuvent être remis en cause. En effet, comment expliquer qu’une école située à la 18e place dans un classement général puisse être 9e dans celui d’un magasine concurrent ? Tout ceci montre bien qu’un classement ne reflète que les choix méthodologiques de ses auteurs et non pas la qualité de l’enseignement.
De plus, comme le précise Patrick Fauconnier, le fondateur du magazine Challenges, beaucoup des informations données par les écoles sont biaisées « C’est la foire aux mensonges sur tout : les salaires des diplômés, le nombre d’enseignants, des départs à l’étranger… Les seuls chiffres dont je suis sûr, ce sont ceux des concours, notamment grâce aux statistiques SIGEM (dont le but est de répartir les candidats entre les écoles) ». Ce système d’affectations permet de déterminer officiellement le nombre de candidats par école, les désistements et la sélectivité ; Mais peut-on mesurer la qualité d’une école uniquement sur un concours ? D’autant plus que ces statistiques ne concernent que le concours « prépas » et non celui des AST (Admis Sur Titres : bac +2/3/4) qui représentent bien souvent plus de 50% des promotions des ESC, même parmi les 10 premières écoles ! 

Des français un peu trop conformistes
Pour rendre les choses encore plus difficiles, les étudiants français sont assez frileux aux changements dans les classements, comme si chaque école avait sa place attribuée et qu’il ne fallait pas trop bouleverser l’ordre des choses, sans quoi le classement est considéré comme extravagant. Les premières ESC restent les meilleurs et les dernières demeurent les «plus mauvaises», seuls les ESC de milieu de tableau bougent régulièrement de place et créent parfois « la surprise » de l’année avant de redescendre de 4 places l’année suivante (il faut bien que les magazines justifient les classements annuels…). Le mécontentement général de l’AACSB et de l’EFMD témoigne des difficultés de l’enseignement supérieur à se doter d’instruments d’évaluation fiables et transparents pour les étudiants et les entreprises. Finalement, qu’un magasine place une école en première ou dernière place…, le plus important ne serait ce pas tout simplement l’avis des recruteurs ?

Nous réalisons actuellement une étude auprès des entreprises (PME et multinationales) afin de vous proposer une évaluation fiable sur l’image des écoles de commerce auprès des recruteurs, celle-ci sera probablement achevée courant 2007.